教师资格证考教育心理学的作用是什么？大家都知道教师资格证考试时会考到教育心理学，对于教育心理学，很多考生们可能不是很清楚考教育心理学的作用是什么，所以会问到这个问题，那么在这里小编就来给大家讲一下教师资格证考试教育心理学的作用是什么。

       教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、和控制的作用。

一， 帮助教师准确地了解问题。

　　二，为实际教学提供科学的理论指导。

　　三，帮助教师预测并干预学生。

四，帮助教师结合实际教学进行研究。

中学生心理发展的含义以及学生心理的发展特征：心理发展，是指个体从出生、成熟、 衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有四个基本特征。

一、连续性与阶段性。

二、定向性和顺序性。

　　三、不平衡性。

　　四、差异性。

个体心理发展的阶段：乳儿期(1到3岁);童年期(6、7岁到11、12岁);少年期(11、 12岁到14、15岁);青年期(14、15岁到25岁);成年期(25到65岁);老年期(65岁以后) 4.认知发展与教学的关系：一，认知发展制约教学的内容和方法。

五，教学促进学生的认 知发展。

六，关于最近发展区。

人格的发展：人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为 有稳定区别的综合心理特征。

人格的发展阶段：1，基本的信任感对基本的不信任感(0到1.5岁)2，自主感对羞耻感与怀疑(2到3岁)3，主动感对内疚感(4到5岁)4，勤奋感对自卑感(6到11岁)5，自我同一性对角色混乱(12到18岁)

影响人格发展的社会因素：1，家庭教育模式。2，学校教育。3，同辈群体。

学生间认知方式的差异主要表现方式：场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发 散型。

4.人类学习和学生学习首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世 世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。

人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。

人的学习室一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。

学习内容的三个方面一，知识，技能和学习策略的掌握。二是问题解决能力和创造性 的发展。三是道德品质和健康心理的培养。

联结学习理论一、桑代克的尝试—错误说。

二、巴普洛夫的经典性条件作用论。规律： 1，获得与消退。2，刺激泛化与分化。

三，斯金纳的操作条件作用论。规律：1，强化。2，逃避条件作用与回避条件作用。3，消退。4，惩罚。

四，加涅的信息加工学习理论。11.认知学习理论一，苛勒的完形—顿悟说基本内容1，学习室通过顿悟过程实现的。2， 学习的实质是在主体内部构造完形。

　　五，布鲁纳的认知—结构学习论

掌握学科基本结构的教学原则(1)动机原则。(2)结构原则。(3)程序原则。(4) 强化原则。

建构主义学习理论的基本观点知识观学习学生观

学习动机的理论强化理论、需要层次理论(即生理的需要，安全的需要，归属和爱的 需要，尊重的需要，自我实现的需要)、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论

学习动机的培养与激发1，利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。2，利 用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

学习动机的激发：1，创设问题情境，实施启发式教学。2，根据作业难度，恰当控制动机水平。3，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。4，正确指导结果归因，促使学生继续努力。 迁移的作用首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。其次，迁移是 习得的经验得以概括化、系统化的有效途径。迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的知道作用。

知识学习的类型一、符号学习、概念学习和命题学习。二，下位学习、上位学习和并 列结合学习。知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识的提取。

报考教师资格证时主要考的就是教育学和心理学，这两科是至关重要的，所以一定要学习的。希望小编的解答能消除考生心中的疑问。