2021年（下）小学《教育教学知识与能力》笔试真题答案解析

一、单项选择题

1.古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话说的是教师劳动具有（）

A.全面性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】D  十年树木，百年树人 长期性

2.陶行知说过：“生活教育理论”的主要观点是（）

A.教育即生活，社会即学校，从做中学

B.教育即生活，学校即社会，教学做合一

C.生活即教育，社会即学校，教学做合一

D.学习即教育，学校即社会，从做中学

【答案】C  陶行知 生活即教育，社会即学校，教学做合一

3.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】B 癸卯学制

4.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）

A.火炬加斧头

B.镰刀加斧头

C.五角星加镰刀

D.火炬加五角星

【答案】:D 火炬加五角星

5.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）

A.定性实验和定量实验

B.实验室实验和现场实验

C.前实验、准实验和真实验

D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验

【答案】D 探索性实验、鉴别性实验和验证性实验

6.小学班集体形成的主要标志是（）

A。成立班委会

B。形成正确舆论

C。确立班级工作计划

D。开展班级工作

【答案】B 形成正确舆论。

7.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。此时，教师首先应采取的正确做法是（）

A。将她送往医院

B。让她躺下，垫高头部

C。让她休息一下，不用特别处理

D。带她到阴凉通风的地方，冷敷头部

【答案】D 带她到阴凉通风的地方，冷敷头部

8.识字教学中，教师将“辩”“辫”“辨”“辧”的不同部件标成红色，以帮助学生更好区别，

这一做法符合（）

A。知觉的选择性

B。知觉的理解性

C。知觉的恒常性

D。知觉的整体性

【答案】A 知觉的选择性

9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种景向问题解决的心理活动准备状态属于（）

A.情绪

B.定势

C.动机

D.西酿效应

【答案】B

10.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A.自我中心性

B.可逆性

C.客体永久性

D.可验证性

【答案】B

11.教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这列学生的认知风格属于（）

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

【答案】A

12.在教师的帮助下，小学生通i过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（）

A.计划策略

B.元认知策珞

C.组织策略

D.资源管理策略

【答案】C

13.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】A

14.小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教

学目标，这类教学目标属于（）

A.知识与能力目标

B.价值观目标

C.过程与方法

D.情感态度

【答案】A

15.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经费诵读、民族乐器、地方戏由等课程，这类属于（）

A校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】C

16.相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D隐性课程

【答案】A

17.2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）

A忠实取向

B.创生取向

C.实践取向

D.相互适应取向

【答案】B

18.《学记》中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）

A.学不躐等

B.开而弗达

C.禁于未发

D.罕譬而喻

【答案】A

19科学课上，张老师在讲台上做水的加优品和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）

A.实捡法

B.探究法

C.演示法

D.练习法

【答案】C 演示法

20.小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励池维续努力，

争取取得更好成绩。这种评价方式属于（）

A标准参照评价

B.岸模参照评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

【答案】D 常规参照评价

二、简答题

21.简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。

【参考答案】关键期帯来的教育意义：发展的关键期是指身体心理的某一方机能能力最适宜

形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以得最佳效果。教育要遵循儿童身心发展

的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳最期及时地进行教育。

22.简述学校德育陶冶法及其要求。

【参考答案】陶治教育法及要求：陶冶教育法也称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教

育因素，对学生进行潜移化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法

的方式主要有人格感染、艺术陶和环境台。

①要创设良好的教育情境，加强自身修养，丰冨校园文化生活，形成良好的班风和校风

②组织学生积极参与情境创设

③与启发说服相结合。

23.简述小学教师进行教学研究的基本要求。

【参考答案】教学研究的一般要求：

（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识；

（2）要掌握教学研究的一般程序；

（3）要具有实事求是的科学态度；

（4）要做到定性和定量相结合。

三、材料分析题

24.材料：

一（2）班的学生经常向刘老师出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当地在课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问：老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就让她难以应对了。比如，有的学生会问：“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？“你喜欢熊大还是熊二？”等等。

问题：

（1）分析材科中低年级小学生的行为表现。（10分）

（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。（10分）

【参考答案】

低年级小学生一般具有以下特点: .

①好奇、敏感。对什么都感兴趣,对什么都反应强烈。

①(1)根据材料可知,这位教师的困惑,一方面在于他不够了解小学生发展的特点:小:

学生的好奇心和求知欲比较强;另一方面在于老师自身的知识量储备得不够, 所以面对学生

的因好奇心和求知欲而提出的各种问题显得力不从心, 而老师之所以会产生困惑，主要是因

为材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求, 才会产生r惑。在当今信。。。。

25.材料：

问题：

（1）对刘老师的教学行为进行评析。（10分）

（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10分）

 [参考答案]

(1)材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生且全面的发展，值得我们学习。

①刘老师做到了教师主导和学生主体相统一的教学规律。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考，   鼓励学生激烈讨论，既发挥了自身的引导作用，又调动了学生的积极性，体现了教学的双边性规律。

②刘老师在教学中贯彻了启发性原则。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，启发学生思考与讨论，体现了启发性原则。

③刘老师做到了尊重学生的主体性和主动精神。材料中，刘老师真正做到了尊重学生的主体地位，激发了学生的学习思考和参与课堂的热情，尊重了学生的主体性和主动精神。

④刘老师贯彻了科学性与思想性相结合原则。材料中，刘老师在讲授知识的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受白求恩的国际主义精神体现了科学性和思想性相结合的原则。

(2)①教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现出了促进学生发展。

②教师应该是学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利导，促进学生思考，体现了促进者的角色。

③教师承担着传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考， 鼓励学生激烈讨论，体现了传道者的角色。

④教师承担着授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到答案，体现的是授业解惑者的角色。

四、教学设计

26.鹿角和鹿腿

丛林中,住着一只漂亮的鹿。

①朗读课文,注意读出鹿的心情变化。

②根据下面的提示,用自己的话讲述这个故事。

角:美丽欣赏差点儿送命

腿:难看抱怨狮口逃生

③下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。

美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。

根据上述材料完成下列任务：

(1)从文体的角度分析上述文本。(8分)

(2)如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。(12 分)

(3)设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。(20分)

【参考解析】

(1)分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、语言等;价值指主要指:一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用，三是对于教学的作用。
(2)
①切合主题，符合考情;
②三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确;
③字体工整，卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念;
④教学目标中不能出现“使”“让”。
(3)
①教学过程:教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现;
②教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情;
③教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。

27.请认真阅读下列材料,并按要求回答

我们以前学过对称图形和对称轴,长方形、正方形和圆等都是对称图形,都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?你能画出几条呢?

1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形?哪些图形的对称轴只有一条?哪些不止一条?

2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

根据上述材料完成下列任务:

（1）概述小学数学中"圆” 的基础知识包括哪些内容。(8分)

（2）如指导高年段学生学习材料中的内容,试拟定教学目标。( 12分)

（3）依据拟定的教学目标,设定教学重点、难点,设计相应的教学活动,并简要说明

理由。(20分)

【参考解析】

包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。

(2)1.知识与技能。了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。

2.过程与方法。在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观。通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。

①教学重点：判断对称图形。教学难点：找出并画出图形的对称轴。

②教学过程：

1.导入。图片导入，教师展示长方形等几组对称图形，引导学生观察有什么特点。

2.新课讲授。(1)初步感知，学会分辨对称图形教师活动:第一步:观察两个圆，教师提问学生发现了什么。第二步::教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形?哪些图形的对称轴只有一条?哪些不止一条?引导全班小组讨论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。

(2)深入探究，学会画对称轴教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究再回答，做出评价。学生总结结论

3.巩固练习学生练习如何画对称轴，动手画一画。教师点评。

4.小结作业(1)教师展示课件:①今天你学会了什么?②你要提醒大家注意什么?

(2)请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。

28.请认真阅读下列材料,并按要求回答

根据上述材料完成下列任务:

（1）概述小学数学中"圆” 的基础知识包括哪些内容。(8分)

（2）如指导高年段学生学习材料中的内容,试拟定教学目标。( 12分)

（3）依据拟定的教学目标,设定教学重点、难点,设计相应的教学活动,并简要说明

理由。(20分)

【参考解析】

包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。

(2)1.知识与技能。了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。

2.过程与方法。在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观。通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。

①教学重点：判断对称图形。教学难点：找出并画出图形的对称轴。

②教学过程：

1.导入。图片导入，教师展示长方形等几组对称图形，引导学生观察有什么特点。

2.新课讲授。(1)初步感知，学会分辨对称图形教师活动:第一步:观察两个圆，教师提问学生发现了什么。第二步::教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形?哪些图形的对称轴只有一条?哪些不止一条?引导全班小组讨论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。

(2)深入探究，学会画对称轴教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究再回答，做出评价。学生总结结论

3.巩固练习学生练习如何画对称轴，动手画一画。教师点评。

4.小结作业(1)教师展示课件:①今天你学会了什么?②你要提醒大家注意什么?

(2)请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。

28.请认真阅读下列材料,并按要求回答

请根据上述材料完成下列任务:

(1)简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。(4分)

(2)如指导低年级小学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标,设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。(27分)

【参考解析】

(1)6-12 岁是儿童学习第二语言的关键期，语音和词汇是学习第二外语的基础，小学阶段的儿童正处于语言发展的关键阶段，所以英语语音和词汇教学十分重要。
(2)①知识目标：学生能够认读单词gate,cake,take，掌握发音规律。
②能力目标：通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，能运用发音规律认读单词。
③情感目标：学生能增强学习英语的兴趣。
(3)
①新授：单词：(1)在图片的帮助下，老师呈现新单词的含义、发音和拼写。
(2)请同学们仔细观察图片，并讨论图片中有些什么内容。
(3)教师讲解新单词“cake，take，gate”，学生们大声朗读，并书写新单词。
(4)教师提问，找出共同之处，教师总结发音规律。
②操练：(1)抢答游戏：老师先介绍抢答游戏的规则，学生分成3组，当老师出示闪卡，学生举手说出单词正确的发音以及含义，每个单词得一分，得到最多分数的小组胜出。
(2)将学生分成小组，找出具有一样发音规律的单词。教师给学生几分钟准备时间，学生进行展示，最后总结。

30.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

50米快速跑

动作方法:采用站立式起跑。"各就位”时,站在起跑线后面,两脚前后开立，有力脚.靠近起跑线;“预备”时,两腿稍弯曲,前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾;听到“跑"或信号时,两脚用力蹬地,迅速向前跑出; 

途中跑时,后蹬充分有力，大腿积极前摆,用前脚掌着地;眼看前方，上体保持正直;两臂屈肘前后协调摆动,并以最快的速度冲过终点。

请根据上述材料完成下列任务:

(1)请简述“50米快速跑”的动作要点。(4分)

(2)拟定中年段学生练习"50 米快速跑”第1课时的教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标,设计本课内容的教学环节并简要说明理由。(27分)

【参考解析】

(1)歌曲特点：
歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。
(2)教学目标如下：
①初步学会歌曲《共产儿童团歌》，指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱歌曲;
②用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
③通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
(3)学唱歌曲环节：
1.介绍歌曲，让学生进一步了解音乐作品的创作背景。
2.组织朗读歌词，在朗读中帮助学生了解歌曲表达的情绪。
3.学习旋律：
①引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律最后一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。
②学唱第一乐句：教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用-更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点;带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。
③教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。
④完整演唱：设计不同的演唱形式引导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲(加入乐器、 动作创编……)

31.请阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务。

(1)请列举4种中国民间美术。(4分)

(2)如指导中年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并简要说明理由。(27分)