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小学教师资格语文证面试试讲实录:《白鹅》

http://www.jszg.gz.cn      2019-05-14      来源:贵州教师资格证网
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小学语文教师资格面试试讲稿:《白鹅》

各位评委老师,大家好,我的试讲主要内容是《白鹅》,请问可以开始我的试讲了吗?

一、导入

同学们,一提到鹅,大家肯定都会想起那首朗朗上口的古诗:“鹅,鹅,鹅,—— 曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”同学们记得可真准!诗人在这首《咏鹅》中的不仅鹅色彩美丽而且姿态优雅。今天我们要去认识丰子恺笔下的白鹅(板书:白鹅)—— 不知道这又是一只什么样的鹅呢?

二、检查预习

现在咱们还是按照老方法,四人一组合作检查生字词预习情况,请看屏幕上面的要求,首先要互相读准生字的音,其次要用多种方法识字,互相提醒易错字,最后要轮流给生字组词。开始吧——

教师示范提醒“脾”“餐”的写法

三、整体感知

同学们合作学习的能力可真是越来越强了?现在请同学们默读一遍课文,边读边思考,你觉得这只白鹅有什么特点?表现在哪些方面啊?

师:你迫不及待地想说,你来——

师:你说高傲!(板书:高傲)白鹅的高傲又是表现在哪些方面呢?——

师:哦,你说的是姿态,白鹅被放在一个陌生的环境里,伸长头颈,左顾右盼,同学们要是到一个陌生的环境里会有怎样的心情呢?(慌张、害怕、不知所措),然而我们的这是白鹅伸长头颈,左顾右盼,一点儿慌张害怕的意思也没有,你能把这种姿态表演出来吗?同学们可要好好观察他的表演。

师:你来当小评论家。

生:我觉得他的表演很到位,把白鹅伸长头颈,左顾右盼的姿态都表现地活灵活现的。

师:一个会表演,一个会观察,把掌声送给他们吧。看到这姿态,我不但想,还想说出来:好一个高傲的动物!白鹅的的高傲还表现在哪些方面呢?

师:老师发现你说的是课文的第二段“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”你把这段找出来,那你有没有发现这一段在全文中起什么作用呢?一时想不出来,没关系?谁来帮帮他?你来——

生:我发现这一句话的前半句的“高傲”和第一自然段有关系,后半句概括了后四个自然段,用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起。它起到了承上启下的作用。

师:发现了这么多!你真有一双慧眼!承接上面的启发下面的,这就叫承上启下,作者写鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态、吃相中,那么,它的叫声、步态和吃相又各有哪些特点呢?请同学们默读课文,作者是怎么描写这些特点的呢?请大家选择你印象深刻的部分进行交流。

默读评价,我发现有些同学边默读边圈画关键词,有些有直线划出句子,不动笔墨不读书,这真是个好习惯!

四、品读课文——鹅的叫声

师:你跃跃欲试,你先来交流——

生:鹅的叫声这一段让我印象深刻,鹅的叫声严肃郑重,似厉声呵斥。

师:厉声呵斥的厉字可要注意啦,要和形近字“历”字分开来,厉中间是万字,历中间是力字。那你能说说厉声呵斥是什么意思吗:

生:老师,我查字典了,厉声呵斥就是用很严厉的声音训斥的意思。

师:同学们联系实际想想,你在平时的生活中有没有遇到厉声呵斥的事件?

生:① 我小的时候不懂事和同学打架,回家我爸爸就会对我厉声呵斥了。

② 老师,我在马路上见过一位警察叔叔对一位司机厉声呵斥,因为那位司机酒后驾驶,差点撞到一位老奶奶。

师:爸爸或者警察当时表情怎样啊,严肃郑重啊,声音呢,大声训斥啊。老师发现同学们说的都是人在厉声呵斥,作者竟然用写人的方式来写这只白鹅,可见虽然写白鹅厉声呵斥,但是作者对白鹅是什么感情呀?(喜爱)能带着你的体会把这一句读出来吗?你来读——

师:

① 一读,声音真洪亮,但是能把厉声呵斥的感觉读出来就更好啦

② 二读,一点就通,老师听出了厉声呵斥,再带上你严肃的表情就更棒啦。

师:课文又是怎么写白鹅的叫声似厉声呵斥呢?

师:你跃跃欲试,你来说——

生:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。我觉得,作者通过写白鹅的动作“叫嚣”“引吭大叫”来写白鹅厉声呵斥。

师:懂得抓住关键词,真会学习!“叫嚣”“引吭大叫”还有“狗吠”啊,能跟我们说说你对这几个词的理解吗?

生:我查字典了,叫嚣是大声宣叫吵闹的意思,引吭大叫是白鹅伸着脖子,敞开喉咙的意思。

师:同学们想象一下,要是这只白鹅会说话,它会叫嚣什么?引吭大叫什么呢?

生:

① 我觉得,见到生客,它会大声训斥说:“你是谁?为什么不通报一声就进来?没礼貌的家伙!”

② 我觉得当篱笆外有人走路时,它引吭大叫,一定说:“外面谁在走动?最好离这儿远点!”

③ 我认为它在喊:“主人,外面有人走动,快出来赶走他!”

师:从你们丰富的想象中,我更加深刻地感受到“鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。”

作者写鹅的叫声写的真是精彩,同学们回去再好好读读~

五、板书:

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